A legutóbbi tanulmánykötet után, amely egyben a sorozat tizenhatodik része volt és az innováció nézőpontjából járta körbe a kommunikációoktatás területét, a sorozat jelen darabja a változó társadalmi, technológiai és gazdasági környezet felől közelít a kommunikáció oktatásához. A Hulyák-Tomesz
[>>>]
A legutóbbi tanulmánykötet után, amely egyben a sorozat tizenhatodik része volt és az innováció nézőpontjából járta körbe a kommunikációoktatás területét, a sorozat jelen darabja a változó társadalmi, technológiai és gazdasági környezet felől közelít a kommunikáció oktatásához. A Hulyák-Tomesz Tímea szerkesztette tanulmánykötetbe felvett tizenhét szöveget öt tematikus blokkba rendezték, melyek közül az első rész a kommunikációval, a pedagógiával és a tanári szerepekkel foglalkozik. Ezek között olyan témákkal foglalkozó tanulmányokat találunk, mint egy pedagógiai program kommunikációs szempontú vizsgálata, a hallgatók és tanulók teljesítmény iránti igényének szintje, a kommunikációs készségek észlelt előnyei üzleti és pedagógiai képzésben résztvevő hallgatóknál vagy a tanár-diák kommunikáció és a kommunikáció rituális elmélete. A második rész három tanulmánya a digitalizáció és a mesterséges intelligencia szerepét járja körbe, az információs műveltség szerepétől a kommunikációs- és médiatudományon belül a mesterséges intelligencia használatának megjelenésén át a menedzsment módszerek oktatásának támogatásáig MI használatával. A harmadik rész olyan témákat tárgyal, mint a zenei impulzustól a papírszínházig vezető óvodai kreatív-produktív projektfolyamat bemutatása, újmédia elemek a tanulás szolgálatában és az egyedi családi kapcsolattartási formák a hazai középiskolák szabályozó dokumentumaiban. A negyedik egység a kommunikáció és kapcsolódás témakörén belül foglalkozik a kölcsönösséggel és a ráhangolódással a pedagógusi kommunikáció képzésben, a sajátos nevelési igényű tanulók kommunikációs kompetenciájával, a beteg gyermek integrációjának kihívásaival az iskolai közösségben és a társasjátékok jégtörő szerepével. Az utolsó részben két tanulmány kapott helyet: az egyik a középiskolások kommunikációs készségének nem formális pedagógiai módszereit mutatja be egy újság megalkotásának példáján keresztül, a másik pedig, hogy a kreatív írást miként lehet a diákok készségfejlesztésének szolgálatába állítani. A tanulmánykötet végén a könyv szerzőinek rövid életrajza kapott helyet. "www.kello.hu minden jog fenntartva"
[<<<]